唱南音、做花灯、刻纸画、刺金苍绣、演提线木偶……这些闽南民间传统技艺，如今已走进通政中心小学的课堂之中，通过有趣的特色课程教学，以学习体验的方式，一下子拉近了学生与闽南传统文化的距离。

通过对闽南非遗的传承内容、传承途径、传承效果等进行深入探索，如今的通政中心小学创新形成了“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式，即融入学科课堂、个性课堂、社会课堂“教学做”一体化推进的“三融”传承体系；进校园、进家庭、进社区三方联动多渠道达成的“三进”辐射模型；记录制、星级制、特长制多维度综合性评价的“三评”激励机制。近期，该校的《“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式20年探索》项目成果，荣获了2022年省级基础教育教学成果奖的特等奖。

近20年中，为了进一步构筑非遗校园活态传承体系，通政中心小学依据学生兴趣、需求，通过科学顶层设计，形成闽南非遗课程目标框架，构筑全程贯通、层级递进的“教学做”一体化推进的“三融”传承体系，让非遗有机融入学生日常学习和生活，既实现了非遗保护与青少年文化教育有机衔接，也推动了非遗在青少年一代的继承与发展。同时，该校也形成了“家校社”三方联动多渠道达成的“三进”辐射模型，三方联动让非遗进入了更为广阔的知识系统，使之实现被观照、被融合、再生成、再发展，开拓非遗保护传承无限多样的可能性，也让闽南非遗能够走进千家万户之中。不仅如此，该校还创新形成了记录制、星级制、特长制多维度综合性评价的“三评”激励机制，立足于此，基于学生兴趣、能力、个性，将表现性评价、过程性评价与终结性评价相结合，实现了评价与教学相互反哺，推进了个性化人才目标的培育。

经过20年的实践探索，伴随“三融三进三评”闽南非遗校园活态传承模式的不断完善，该校现今已形成了闽南非遗校园活态传承的浓厚氛围，依托于此，学生们不仅亲近非遗、欣赏非遗、体验非遗、热爱非遗，在心中种下“文化自信、文化认同”的种子，同时，也在认知、感受、体验和学习传统文化中，显著提升了自身的实践力、合作力、创造力、责任意识、人文素养、审美情趣等综合素养。现今，该校参与闽南非遗活态传承的师生、家长日趋增多，全校师生全员参与达3076人，参与的家庭也占了全校三分之二。不仅普及面渐广，师生在国家、省、市、区级获奖人数也达到了468人次，传承氛围愈加浓厚，传承质量显著提升。如今，该校积极发挥着示范、辐射和引领作用，带动了更多学校加入传承优秀闽南文化的队伍中。

□本报记者 陈士奇