本报讯 （记者曾聪虹 通讯员孙红岩 文/图）为贯彻党的二十大提出的“强化特殊教育普惠发展”精神，落实省市“深学争优、敢为争先、实干争效”要求，泉州市教育局近日组织开展了特殊教育融合普惠发展暨省市级融合教育试点校（园）推进行动，加强我市融合校园文化和资源教室建设，促进特需学生共享发展成果。

本次活动以26所省市级特殊教育改革试点校（园）为龙头，带动全市各地进一步探索建立科学的特殊教育评价制度，建立特教学校与普通学校、特教教师与普教教师、特殊儿童家长与普通家长交流沟通机制和残疾学生与普通学生之间的同伴互助制度，合力营造和谐、包容、接纳的融合教育育人环境。

家校协作 解决共性教育困惑

家校合作是融合教育的重要部分。为了提高融合教育质量，让每一个孩子都享受公平优质适宜的教育，在特殊教育融合普惠发展活动中，部分学校开展了相关主题活动，推动家校协同合作。

日前，在晋江市安海镇水头小学，一场主题为“‘心’相遇，‘童’成长”的家长座谈会举行。特辅班的班主任林丽华老师向家长们介绍班级16名学生的在校成长情况，请家长们在卡片上写下自己孩子的三个优点并与大家进行分享；家长与孩子共同完成“你抛我接”的互动游戏；辅导员何颖洁老师与家长分享了几种适合在家训练的方法，如语言表达训练：配对、命名、多讲多说、从日常生活中积累词汇；精细动作训练：将物体投入容器训练、穿珠子训练、撕扯搓揉训练、拧旋训练、折纸训练等。此次活动为家长提供了交流平台，有效加强了家长与学校之间的联系，拉近了学生、家长和学校三方的关系，解决了共性的教育困惑和困难。

泉州台商投资区第七幼儿园开展了融合教育与家园协作现状分析研讨会。福州“一起教育”负责人、融合教育课题组成员吴航博士，厦门大学电影学院副教授佘莹莹团队及学园特需幼儿的家长应邀参加。会上，林真真园长介绍了近阶段学园融合教育、家校合作的成效及相关问题。接着，家长从自己的家庭训练做法等方面做了分享，同时也提出了家庭教育中的一些困惑。吴航博士从特需幼儿家校共育存在问题、原因及方法等深入浅出地进行了解说。与会专家还对该园的感统教室和评估观察室进行现场规划和设计，拟将运用现代化科技手段对特需幼儿开展自然细致的观察和评估，并为开展相应的小组和个训活动提供支持。

以研促教 提高融合教育质量

教研活动是融合教育质量的“助推器”。为进一步提高学前融合教育的水平，深度思考教师在融合教育的课堂中的教学策略，部分学校开展了融合教育教研活动。

泉州市培蕾实验幼儿园开展了以“教以共进，研以致远”为专题的融合教育教研活动。学园融合智囊团对学园融合教育工作现状进行分析，参考国内外融合教育经验理清适合本园的工作思路，针对建立普通幼儿园融合教育框架及相关制度、磋商制定三年发展规划。同时与北京市西城区培智中心学校展览路幼儿园开展了“学前融合教育”为主题的线上研讨互动，两所幼儿园聚焦幼儿、教师、课程、生活环节等方面进行探究交流，分享经验及做法，让参会的骨干老师们受益匪浅，研讨活动取得了良好的效果。

晋江市内坑镇三民中心小学开展特殊教育镇级数学研讨活动。本次镇级公开研讨课由三民中心小学特辅班夏倩芸老师执教部编版生活数学二年级上册《认识6》。随后，内坑镇教委办教研员陈锦绵老师以及随班就读学校教师、数学教研组成员对本节课进行研讨，老师们各抒己见，从融合课堂导入、教学环节的衔接、教学细节的处理、教学语言的精炼以及学生的参与度等方面进行交流；在集思广益、求同存异的讨论和交流中，碰撞出教学灵感和火花，让大家更加明确未来融合教育的方向。

据了解，开展特殊教育融合普惠发展暨省市级融合教育试点校（园）持续推进行动是我市融合教育工作的新举措。通过省市级融合教育试点校（园）的培育，有效促进我市融合教育内涵提升和高质量发展，形成社会关注、师生参与、家长认同的积极局面，让每一位有特殊教育需要的儿童少年都享有人生出彩机会。