科技创新，能为一座城市高质量发展提供最基础的驱动力。

科技创新，关键在人。每次回泉，都感觉到了泉州重视创新和人才的浓厚氛围。

长期以来，我国一直高度重视高等教育阶段的基础研究人才培养工作，从1978年开始在部分高校试点“少年班”，到近年来陆续实施的“珠峰计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“强基计划”等，都在探索基础学科领域拔尖创新人才的培养，并取得了不错的成效。

研究生教育作为国家最高层次的教育，承担着向国家培养更多具有综合素质的创新型人才的任务，这就要求各培养单位把创新素质的培养体系纳入研究生的培养中。要树立以研究生创新素质教育为首要目标的教育观念，把研究生教育教学的重点转移到提高和培养研究生创新意识、创新能力上来。

我一直认为，高校培养研究生创新意识要树立一种观念，即自主研究的能力比灌输知识更重要。所以我总是鼓励学生自己发现问题、解决问题。有时候明明知道学生的实验会失败，我也不会轻易指出，而是耐心启发，一步步传授解决问题的思路。我经常和研究生一起吃盒饭，聊生活和理想，偶尔也会参加他们的集体活动。

每个学生都是我最好的学生。失败了不要紧，关键是要自己学会排查，弄明白问题到底出在哪一步？这是我经常对学生说的一句话。独自摸索肯定要比群体学习耗费的研究时间长，但经过一两年的训练，学生个个动手能力强，科研后劲足。

为了帮助年轻人快速成长，大家必须秉持“学术面前人人平等”的理念，提倡自主管理，鼓励开展学术争论和学术批评。行政事务以外的时间，我都泡在实验室亲自指导研究生做实验，为学生答疑解惑，把每个学生都当成自己的孩子一样看待和培养，传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人。

每周日晚上是课题组所有成员开组会的时间，我都会挤出时间准时参加组会为学生们答疑解惑。在组会上，大家可以自由发表学术观点，共叙各自的科研进展，交流碰到的问题。有的研究生刚来，不敢说话，我便会格外关注，鼓励他们多思考、多表达。截至目前，由我亲自指导和培养的博士研究生超过20人，他们均在一线从事科研工作，颇受各高校和科研院所欢迎。

□本期执行：本报记者 张沼婢