5G新技术与教育教学深度融合，不同学校的学生可以异地同上一堂优质课；结对学校教师共同备课、上课、批改作业和辅导学生，推动课堂革命，创新教育教学模式；农村学校与城镇优质学校之间跨时空互动交流，有效缩小区域、城乡、学校之间教育质量差距，促进教育均衡优质发展……6月28日，泉州市实验小学“5G+专递课堂”联盟校试点工作启动，将推动信息化背景下育人方式和教研模式的新一轮变革。

常态化“同上一节课”

联盟校互助互促共享共赢

6月28日下午，泉州市实验小学举行“5G+专递课堂”联盟校试点工作启动仪式暨共同体学校签约仪式。活动全程线上、线下同步举行，试点联盟校的校代表、泉州市实验小学共同体学校代表等在现场参加活动，香港、新疆、西藏等共同体学校的领导和老师们也在线上参与活动。

活动中，泉州、永春、惠安“三地五校”结对联盟，泉州市实验小学与永春县达埔中心小学、永春县东平中心小学、惠安凤凰城实验小学、惠安山霞中心小学、晋江市陈埭龙林中心小学、邵武市熙春小学分别签订了学校结对协议书，泉州市实验小学为主校，其他学校为盟校。联盟校将努力构建线上线下的学习共同体，共同探索“5G+专递课堂”的工作机制、教学教研新模式等，以“一校带多点、一校带多校”促进城乡优质资源共享，推动教育教学工作的高质量发展。作为泉州市首个办学共同体的龙头校，泉州市实验小学的共同体学校已经达到了20多所。

泉州市实验小学校长曾旭晴表示，作为全国百所数字校园项目示范校、福建省信息化示范学校、福建省教改示范性建设学校，该校将以“5G+专递课堂”试点工作为契机，紧跟时代步伐，继续坚持以数字教育资源的创新运用为核心，促进5G新技术与教育教学的深度融合，创新教学教研模式，赋能课堂的提质增效，引领共同体学校寻求新突破，助推教育均衡发展。

据悉，联盟校将利用5G技术开展远程互动教学，以“四共同”建立网络协作团队。包括班级共同授课，建立“1+2+3”班级授课团队；年段共同备课，建立“3+N”年段备课团队；学科共同研训，建立“5+6”学科研训团队；教学共同考核，建立联盟校考核管理团队及“每课一反馈、每周一检查、每月一小结、每学期一奖励”的“四个一”考核机制。线上联合教研能集思广益，取长补短，有利于教师专业化成长。

联盟校代表、永春县东平中心小学黄福星校长说，“5G+专递课堂”试点工作，将推动联盟校互助互促、共享共赢，特别是为乡村学校输入更加优质的教育资源，促进城乡教育优质均衡发展。

探索城乡学校新型教学帮扶

赋能“双减”和教育优质均衡

“5G+专递课堂”试点工作是泉州市教育局全面贯彻《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》的重点工作，是推进教育均衡发展的重点项目。利用5G技术的移动大带宽和低时延特性，服务于远程互动教学，促进5G新技术与教育教学深度融合，推动课堂革命，创新教育教学模式，促进育人方式转变，支撑构建“互联网+教育”新生态，发展更加公平更有质量的教育，加快推进教育现代化。

据市教育局部署，全市统筹规划，试点先行，学校按需使用，探索城乡学校新型教学帮扶机制，稳步有序地推进“5G+专递课堂”的全面建设与应用，到2025年将基本实现全市中小学校“5G+专递课堂”应用生态基本形成、常态化按需应用。旨在推动探索信息化背景下育人方式和教研模式，促进“互联网+”条件下教育资源均衡配置，加快推进县域义务教育优质均衡发展，赋能“双减”工作和教育精准扶贫，让优质教育资源惠及更多学生，办好老百姓家门口的好学校。

“课改，最难改的是‘课’，课堂改革是一个深水区。泉州市实验小学率先行动，探索‘5G+专递课堂’联盟校试点工作，分享优质教育资源，积极探索课堂教学新模式。”泉州市教科所所长汤向明表示，在教育探索过程中，各联盟校要优化联动，和谐发展，结合校情学情，促进教学教研的提质增效和优质均衡发展，及时总结、归纳、提炼成果，阶段性地进行辐射，为市教科研工作的发展添砖加瓦。

□本报记者 曾聪虹