本报讯 （记者谢伟端）“双减”政策落地后，为减轻学生负担，老师们布置的作业总量有所减少，与此同时对作业质量的要求也提高了。一份好的作业能帮助学生们巩固知识，达到提质减负的效果。

据了解，各校、各学科教师也不断加强探索，让作业更有层次性、针对性。在此背景下，安溪县教育局与科大讯飞合作，共同落实双减，讯飞为安溪的学校提供技术支撑，协助进行双减下的教育信息化改造。

“这学期，我们县初中数学学科教学联盟组就七、八两个年级各编制12份‘县本小单元分层作业’，在辖区选取7所学校试点推广。”安溪县教师进修学校数学教研员苏杰民介绍，每份作业分不同层次，供学生们选择作答。

多种作业“套餐”可选

激发学生答题兴趣

“比起以往全班都一样的数学作业，我觉得这学期学校分发的‘县本小单元分层作业’很有意思，它能激起我们的答题兴趣，我和几个数学学得较好的同学都会选择去挑战后面比较有难度的题目。”安溪县凤城中学初二年级学生许杨睿说。

据介绍，每份“县本小单元分层作业”都包括必做题和选做题，其中选做题分为“普基”“提基”“强基”三个部分，学生可根据自己的水平进行选择答题。知识掌握情况较差的同学，可选择“普基”以巩固知识；已掌握基础知识的同学，可选择“提基”以强化解题思路；知识掌握情况较好的同学，可选择“强基”挑战自己。

“这样的分层设计作业，给予学生们自主选择的空间，学生在课后可以花同样的时间做题，各自达到较好的练习效果。”凤城中学初二年级数学备课组组长叶哲雄告诉记者，在批改作业时，必做题可以帮助他判断学生基础知识是否掌握，选做题可以帮他了解学生们是否懂得活学活用。

一个学期下来，7所试点学校的不少数学老师发现这12份汇集各校老师之力编制的分层作业问题设置得更全面、更有针对性，帮助他们发现不同水平学生对知识的掌握，方便后续授课复习巩固知识。

依托大数据分析

查缺补漏“周周清”

值得一提的是，老师还将批改完成的作业扫描上传至智学网。原来每个试点学校都有搭建“周周清个性化学习平台”，该系统由科大讯飞提供技术支撑，通过对学生学习过程信息收集，并生成分析报告。依托大数据支持，不仅能帮助教师精准分析学生学情，也能系统记录每个学生的知识点缺漏，方便学生后续自行查缺补漏。

“老师将我们的作业扫描到网上，后台会对我们的错题进行分析，再生成一份我们自己的作业。我们每周末可登录自己的智学网账号，将作业打印出来，进行练习。”凤城中学初二年级学生杜浩宇告诉记者，在学习十一单元时，关于正方形方面的知识他掌握得不是很清楚，通过智学网匹配适合他的作业，他慢慢掌握好这单元的知识。

现如今，不少学生养成了利用周末上网查缺补漏的习惯，因为大数据分析让他们更好地发现学习中存在的问题并解决，从而做到学习问题周周清。

安溪县进修学校校长陈建全表示，“县本小单元分层作业”在7所学校师生中得到的反馈还不错，接下去还会进行再研究再论证，看是否有真正达到提质增效这一效果，如果效果良好，会考虑在全县数学学科推行“县本小单元分层作业”，并将该做法在其他学科试点推广，以此提升安溪县教育教学质量。