“90到95分不奖不罚，90分以下1分罚20元，95分以上1分奖励10元，100分奖励100元……”近日，河南一位妈妈与孩子签订的“成绩奖罚表”火遍网络。一纸“成绩奖罚表”，是激励还是功利？

合情合理 行之有效

徐振宇：家长有所求，孩子有所得，这样的激励行得通。这样做还有另一个好处，那就是孩子提早与社会接轨，早早地熟悉了“绩效工资”。当然，作为家长不能急功近利拿90分作分界线，有经验的人应该知道，试卷有难易程度，拿90分作分界线是一种懒政。家长要做好的是每次考试后的分析总结：本次考试好在哪里，差在哪里，孩子的成绩是该奖励，还是该罚款？这样才能产生持续的激励作用。

则忧：不管黑猫白猫，能捉到老鼠就是好猫。同样，不管金钱奖励还是口头表扬，能够激励孩子的学习欲望就是好办法。兵无常势，水无常形，提高孩子的学习成绩，如果因“财”激励能够起到作用，有何不可？对孩子造成不良影响又从何说起？在“金钱奖励法”的重赏之下，必有奋勇学习的孩子。何乐而不为？

文魁：孩子的每一分努力，都值得肯定和褒奖。孩子学习成绩好，家长给予一定的金钱奖励，是对孩子努力学习的激励和褒奖。孩子的学习成果应该得到尊重，给予适当的奖励，孩子有了“自主钱”，对孩子来说是一件非常高兴的事，能倒逼孩子好好学习。父母的奖励会发挥“乘数效应”，孩子取得好成绩的快乐会放大许多倍，是一举多赢的好事。

错误引导 得不偿失

蜀中闲人：激励孩子学习，家长落实奖罚，这无可厚非，但用金钱来刺激孩子学习就有点欠妥。这样会在孩子心里形成错误思维，那就是为钱而学，从而滋生拜金思想。当孩子走入社会就会出现给钱做事，无钱免谈的思维方式，于己于社会都不是好事。其实奖励孩子的办法很多，奖去旅游、奖自由支配时间等等，都有利于孩子健康成长，用金钱作奖励，会让孩子产生拜金思想，不妥。

中言利尔：与孩子采取订契约的方式，签订“成绩奖罚表”，无论试卷难易，把分数与金钱紧紧绑定，且一分成绩对应一份钱。长此以往，孩子会充溢着铜臭味，只觉得读书考试就是为了金钱，这显然会让激励变为功利，让孩子逐步变为锱铢必较的势利眼，这与从小要树立孩子正确的三观相悖，得不偿失。

踏浪：奖优罚劣可以对孩子起到激励作用，但是这样的“成绩奖罚表”，容易让孩子产生拜金主义，形成错误的价值观。在孩子经济还没有独立，还得依靠父母养育的情况下，罚金从哪里来？还不是得靠父母给吗？那样的奖罚措施不仅会成为形式和走过场，还会让孩子形成唯利是图、金钱至上的观念，得不偿失。

理性看待 因材施教

云上飞：家长采取金钱奖励的方式激励孩子学习，确实能够调动孩子的学习积极性，尤其是在短期内，可以达到立竿见影的奇效。但是，频繁的金钱奖励会削弱孩子学习的内在动力，容易使孩子过于物质化，过度看重金钱，进而形成错误的价值观，甚至养成金钱至上的市侩性格。其实，奖励孩子的方法有很多，精神奖励也比金钱奖励更有意义，且更能增加孩子的满足感，同时也有助于孩子健康成长。

左崇年：“奖励”是一种有效的激励手段，我们的祖先早就懂得“奖”的意义了，《左传》就有关于“奖”的记载。然而“成绩奖罚表”滥用奖罚，是以分数论金钱的功利主义思想作祟。诸葛亮曰：“赏不可虚施，罚不可妄加。”以分数论奖罚，会把孩子引入“分数＝金钱”的迷途，步入一切向“钱”看的泥沼。“读书究竟是为了什么？”也就难以明白了。

秋泉：以“金钱奖励法”来引导孩子若是真能奏效，世上又何来那么多成绩差的孩子？一纸“奖罚表”，其实背后折射出的更多是家长对孩子培养、施教方面的懒惰。孩子是在读书学习，而不是在职场上班，照搬职场上的“绩效考核”去束缚他们，最终可能会适得其反。激励孩子好好学习方式不能简单、粗暴，仅以金钱去诱惑、激励，恐怕会影响孩子的是非观和金钱观。

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