据人民日报客户端，近日，一小学老师批改作业时发现学生作文写“栓Q”，相关视频随后登上热搜，引发网友讨论。针对这件事，有网友认为这是一件很严肃的事。“口头语不能当书面语！”“流行文化和严肃文学得有个区分”。也有网友认为，网络语言进入学生的作文，不是洪水猛兽，没什么好大惊小怪的。

不熟悉网络语言的人，大概率不知道“栓Q”是个啥意思。事实上，“栓Q”是由英文短语“thank you”的读音演变而来，本意是感谢，后来衍生为表达自己很无语、对某件事特别讨厌的情绪，比如“周末还要补课，我真的会栓Q”。

小学生将“栓Q”写进作文，直观反映了如今的网络流行语对中小学生的影响之深远。网络流行语来自于网络，而如今的“00后”“10后”又是互联网的原住民，他们生活在网络时代，互联网成为他们获取信息、发表观点、分享生活的重要渠道。很自然地，年轻人也在互联网上形成了他们独特的话语体系和表达体系，一系列网络流行语应运而生，有些学生也会将它们写进作文里。

对此现象，不必是“大敌当前”的态度。应该看到，语言从来都是流动的、变化的，这也是为什么不同年代不同版本的汉字辞典收录的词语不完全相同，有些很少使用的词语会被剔除，也有一些伴随着新形势、新科技、新业态、新现象而产生的词语收录进了辞典，这其中就包括网络流行语。譬如，如今我们对于“给力”“逆行者”“凡尔赛”“躺平”“破防”等网络流行语的接受度很高了，它们已成为汉语的一部分。

不过，这并不意味着对于“栓Q”写进作文等现象，我们就可以放任自流了。一方面，网络语言鱼龙混杂，有一些正面的词汇，也有不少词汇带有“污秽”色彩，这类网络流行语必须严厉杜绝，以免对学生造成误导。另一方面，网络流行语虽然是语言活力的一种表现，但当年轻人使用的是千篇一律的网络流行语时，反而意味着年轻人的语言表达能力退化了，也意味着年轻人的个性同一化了。就像表达对某事物的赞叹时，不少人似乎已经失去了具体描述的能力，只能以一个“yyds”敷衍搪塞过去。

尤其要注意的是，中小学阶段正是学生语言学习的关键时期。这既关系着他们的语言素养、写作素养，亦关联着他们的审美能力、思维能力。作为教师，有责任有义务让学生更多地认知、感悟、习得汉语的丰富博雅，并学以致用。学生在作文中可以适当使用网络语言，但应该是已经规范化、进入辞典的网络语言，并且不能以网络流行语的学习运用替代对规范汉语的学习运用。

总之，对于网络流行语不必一刀切地完全否定，面对年轻人频繁使用的网络流行语，如果不了解不妨先去做个简单地了解，以便掌握年轻人的所思所想，从而以更平等的姿态与他们沟通交流，更好地说服他们、引导他们。当然了，在中小学阶段，更应该高度重视、审慎对待学生们对网络流行语的使用，不可为了讨好学生、为了显示老师“与时俱进”而放任不管、盲目鼓励，相反，应帮助学生树立正确的语言边界意识，让他们明确网络语言不可滥用。毕竟，汉语如此博大精深，同一种情感有无数种表达方式，如果简化为一种网络流行语，就可能造成一代人的语言贫困。