主持人：近日，河南省新郑市第三中学一名刘姓历史老师上网课后在家中不幸去世。据刘老师家属提供的视频和图片显示，刘老师在上网课时，直播间被人故意播放刺耳音乐，有捣乱者恶意威胁，种种话语不堪入耳。在网上，入侵网课捣乱的行为被称之为“网课爆破”或“网课入侵”，“入侵者”被称为“爆破手”。事实上，自各地上网课以来，“网课爆破”事件就频频发生。“网课爆破”行为，不仅严重扰乱了线上教学秩序，而且在中小学生当中造成了极其恶劣的影响，危害巨大。该如何遏制“网课爆破”乱象？

本期嘉宾：史洪举 孔德淇 卞广春

不是恶搞是违法

□史洪举（法官）

报道所涉及的“网课爆破”，主要指老师正在上网课期间，有“爆破猎手”的黑客侵入网络课堂谩骂老师或学生，发各种和教学无关的文字、图文、音乐，干扰教学秩序。虽然有报道提到，一些“爆破猎手”并非有多大的主观恶意，可能只是基于“图乐子”，将恶搞等因素参与到“网课爆破”中。

这种行为看似恶搞，实则有着相当严重的社会危害。就以“网课爆破”为例，老师本来就对课堂秩序有维护权、掌控权，且课堂秩序的好坏既关乎学生能否顺利听讲并学习，也关乎老师的师道尊严和公信力。如果任由他人破坏课堂秩序而无法管控，学生无法安心学习，教师也没了师道尊严。现实中的课堂如此，网络课堂更是如此，尤其是网络教学中，老师对课堂秩序的维护能力本就很弱，“爆破猎手”的入侵和捣乱更是让网课秩序处于失控状态。

网络虽然是虚拟的，但每个网络账号背后都是具体的个人，这决定了网络秩序也应得到严格维护。网络虽大，但不容作恶者藏身，“网课爆破”恶行必须受到严惩。

杜绝网络暴力肆虐校园

□孔德淇（职员）

“网课爆破”并非零星个例，这些以“黑客”为主的侵入者，隔三岔五侵入到本该是最为纯粹的校园生活，甚至堂而皇之组建微信群组，探讨侵入网课的“经验”，将故意挑衅进行到底。有的学生还以恶为善，主动分享外传直播间信息，“引狼入室”阻止正常讲课，以满足自身不健康的厌学心理。

有人说，“网课爆破”是网课时代的奇观，但其反映出的问题却不仅限于网课本身——当今的网络空间，互撕谩骂、煽动对立、谣言诋毁等暴力行为屡禁不绝，它们或不涉及利益，或没有固定目标，有时仅为逞“言语风暴”之快，俨然是淹没理性、蚕食公序的洪水猛兽。这几年，网络暴力也渗透到课堂内外，成为面临的严峻风险之一。

文明校园决不能成为网络暴力的“修罗场”。为了打造一个更加安全和谐，使师生免于恐惧的校园，需要从多方入手，压实责任筑牢“堤坝”。在处理该类事件时，学校等方面不能简单定性为意外，更不可忍气吞声、小事化了，而应认识到这是一种新型网络欺凌、软暴力，鼓励有类似遭遇的师生及时告知学校并报警处理。

需要打好“组合拳”

□卞广春（公务员）

“网课爆破”事件频发，已经到了触目惊心、令人无法容忍的地步。“网课爆破”现象，必须引起公安、教育、网络等方面重视，打好“组合拳”。

“爆破手”入侵网课，不论是对某个教师发泄不满，还是出于其他什么目的，都导致了扰乱教学秩序等结果。其行为存在多种违法性，如公然侮辱、诽谤老师，扰乱教学秩序的行为，都涉嫌违反民法典、治安管理处罚法、刑法。“爆破手”无知无畏，与法治中国格格不入。有关方面要对“爆破手”予以严肃处罚。家长应教育孩子不要参与其中，无知地把违法犯罪当恶作剧。

“网课爆破”事件频发对网络教学的挑衅，提醒和督促教育部门强化网课管理。面对“爆破手”入侵，有的教师手忙脚乱，不知如何应对，场面混乱不堪，反证了网络教学秩序管理的必要性。一些上了年纪的教师对电脑操作不甚熟悉，难以防范和抵御强大的网络攻击，也是黑客“破门而入”的原因。针对这种情况，网课平台需主动作为，通过增设访客识别、一键清退、即时消音等功能，提升侵入门槛，缩减负面影响。学校也不妨考虑建立完善的预防、干预和处理机制，安排专门技术人员，辅助老师维护线上教育秩序。

重视网课秩序管理，把在线上课的问题考虑全面、控制在前，未雨绸缪地做足功夫，防止和避免闲人入侵网课，是非常必要的。唯有把信息内容管理责任落到实处，才能呵护健康学习的校园，推动互联网成为教育发展的最大增量。