我们的祖国，地大物博，幅员辽阔，960万平方公里的土地上，生活着世界近1/4的人口，创造了五千年悠久古老的人类文明。

我们对祖国的最初认识，就是从翻开课本的第一页，从这段话开始的，它深深地镌刻在每一个中国人的心里。课本，承担着知识启蒙的功能，同时撒播下爱国教育的种子。这些种子散落在不同省份的教材里，在读着它们的孩子的心里，一天一天，长成参天的大树。

《课本里的中国》是一本编著，由“光明日报摄影美术部”负责编订，全书四色彩印，内置精美彩插30余幅，图文并茂，既有文学也有审美的趣味。编者“以文化为经，以地理为纬，以34个省级行政区为原点，别具匠心地将中小学语文课本里的诗文画作串联、归纳起来，并进行系统的梳理和深入浅出的分析”。

翻开该书，首先映入眼帘的，是《课本里的北京》。撰稿人从景山版语文三年级下册的《国旗和太阳一同升起》切入，描述天安门广场上的升旗仪式在观礼者心中激发的情感，接着转入部编版语文六年级上册的《开国大典》，接续《人民英雄永垂不朽》《人民解放军百万大军横渡长江》等各版教材，忆往昔峥嵘岁月，回顾北京城解放的历史，然后是《长城》《让我们荡起双桨》《颐和园》等课文，讲述北京的人文风光，讲述它从辉煌到湮灭再到浴火重生的历史，最后，《北京的春节》《故乡是北京》等课文侧重于情感的抒发，人与城汇为一体。

这是一个在写法上层层推进的模式。从整体到部分，从物质到精神，从地理到人文，从过去到现在，文章的选取和整理是有内在逻辑的，而编者在把各种零散的段落组织成文时，所采用的过渡句段也很花了一番心思。比如：“古都北京有着雍容大气的一面，也有着静谧芬芳的一面。”“北京时尚，却不失传统；北京发达，从不缺风韵。”“今天的北京，追求历史文脉与生态环境的相互交融。”这些句子就像一缕缕丝线，各种材料有条不紊地被串联在这些丝线上，既有秩序也有美感。

其余33个省级行政区的编著写法，基本上也都是类似的模式，以课文本身的优美句段作为主体，勾勒我们祖国各地的大好河山、美景风光、厚重文化和人文思想。这些出自不同作者之手的文章，贯穿着同一的精气神，骨子里都是油然而生的民族自豪感，而编者也注意各地的特殊性，以尽可能周到生动、简洁鲜明的方式予以表达。

北京是古都，天津讲手艺，燕赵多悲歌，三晋走黄河，内蒙古风吹草低见牛羊，东三省郁郁葱葱大森林，上海因其包容且多元被称为“魔都”，江浙的如画山水吸引多少文人墨客，安徽是道家文化的源头，山东是孔子的故乡，江西是老革命根据地，陕北曾经护卫星星之火，河南是华夏发祥之地，湖北拥有最长的长江岸线，广东是改革春风最初吹拂之处，川渝雄奇峻秀造化天然，云贵风物氤氲丽质天成……

摊开一张中国地图，雄鸡一唱天下白，我们的祖国昂首挺立在世界东方。随着这些课文的描述，慢慢地跟着我们的手指，跟着我们的视线，慢慢地游弋，走吧，走吧，这就是我们的中国，我们的家。