乡土教育应该引起重视，是越来越多人的共识。据中青网6月3日报道，日前，一位乡村老师提出：现在的学校练习资料“城市化严重”，会使得农村孩子对养育自己的那片土地，那一山一水的疏离感越来越重。其提出的这个意见，在网络上得到很多人的认同。

这位老师说的不无道理，例如翻开数学所对应的练习资料、试卷，大多是以高楼大厦、超市、大商场、娱乐场所、游乐园、电影院，这些描述对象来出的题，很少以山坡、田野、村庄、干农活这些来作为描述对象。或许有人会说，现在学生谁还会干农活？那你是作为“城里人”看问题。的确，随着城市化进程加快，我国城市人口比例不断增加；但根据第七次人口普查结果，目前我国居住在乡村的人口仍然超过5亿，占总人口的36.11%。如此庞大的群体，其生活情景理所应当要在学生学习中有所体现。乡土教育在学校里不可缺失。

过上更美好的生活，是我们共同的愿望，这与乡土教育并不矛盾。守护好乡愁才能留住根。乡愁是人们心头的故乡记忆，是对家乡的特殊情感，是我们建设家乡、奔向更美好未来的力量。

所谓乡土，就是每个人生长的地方，是让我们开始形成世界观、人生观、价值观的地方。历史是根，文化是魂。将厚重的历史文化在广大学生中根植，是我们共同的责任与使命。长期以来，由于过于沉迷应试教育，一些学校“关紧”了校门，学生远离了乡土，他们了解的知识来自远方，反而对自己生活的这块土地产生了认知上的陌生感。因此，开展乡土教学很有必要，它能给予孩子前行的自信和力量。乡土中富有生命力并且能够推动今天生活持续发展的东西，应该传承。

除了学校外，家庭也应重视乡土教育。爷爷奶奶、爸爸妈妈应该让孩子多了解当地历史文化、风土民情，在交流互动中，更好地保护和传承乡土文化，让传统的乡土文明得以赓续。

此外，还应组织学生“走出教室”，到现场了解民俗、艺术、典故以及家乡发展与变化等，然后通过乡土作文竞赛、出版乡土展示黑板报、办乡土采风手抄报等，让学生既开阔视野，又提高对学习乡土知识的兴趣，从而一举两得。还可组织学生现场参与做手工等活动，亲身体验乡土的魅力。通过这种充满趣味的“教学”，带给学生“有根”的课堂，让孩子们真正认识自己的家乡和文化。这样能让校园生活广角化、多元化，也能让学生在乡土氛围的浸润熏陶下，不断植入乡愁文化基因，让传统乡愁文化与校园文化和谐相融、共存发展，既推动传统文化遗产的传承与保护，又活跃了校园文化生活。

“看得见山，望得见水，记得住乡愁”中的乡土，不仅是一种空间概念，更是一种情感表征和精神寄托。乡愁是中华民族传统文化的核心元素，乡愁是每个人情感中永远不会消失的情愫。文化可留住乡愁的根，教育可留住乡愁的本。乡愁就像一股流动的活水，滋养着学生健康快乐地成长。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。今天，我们走在了实现中华民族伟大复兴的新征程上，乡愁文化就是最根本的力量源泉。