灯光聚在舞台中央，伴着古典音乐，一阵悦耳的诵读声响起，柔和动听，令人仿佛置身于那片高山流水的情景之中，心随之久久不能平息。我对诵读的喜爱源于那次聆听。

那是小学二年级时，我们到歌剧院观看一场表演。柔和的灯光照射在舞台正中央，一个朗读者缓缓走出，随即，伴奏声响起。随着缓慢而又动听的音乐，诵读开始了。朗读者一开声便吸引了我，那声音是多么平稳又雄壮有力，随着音乐的起伏，他精准地调节着音调，时而急促，时而缓和，时而铿锵有力，时而柔和轻缓……仿佛他与音乐融为一体，丝毫分不清是他跟随音乐的节奏，还是音乐跟随他的节奏。我仿佛置身在那梦幻般的仙境里，直到诵读结束还沉浸在其中。

渐渐地，源于这份热爱，我也开始接触诵读。

站在学习室，我一次次去品读，读懂诗词，读懂配乐，学着将二者融为一体。作为初学者的我起先在雾里迷茫，经过不停的钻研与琢磨、朗读与模仿，我逐渐掌握了其中的方法，从初学者中走出，成为学校的得力朗读者。

如今，诵读成了我生活中的一部分，让我逐渐领悟其中的美妙。我有了更多站在舞台上表演的机会。一次次的诵读让我深有感触。《我是一艘船》，随着朗读，我感受到了南湖上红船凝聚着共产党员对国家美好的期盼；《我是中国人》让我感受到自己身为炎黄子孙的骄傲；《海燕》给予我战胜困难的勇气与力量……

灯光随着诵读的结束而消隐，情感随着音乐的起伏而变动，诵读伴我成长，让我沉醉。（作者系泉州市通政中心小学六年级学生）