本报讯 （记者曾聪虹）“5G+专递课堂”试点工作实施以来，有力地促进了优质教育资源的共建共享。如何完善专递课堂的教研和评价模式，寻求师生适应方式？如何进一步提升专递课堂的实效，提高课堂的教学质量？泉州市晋光小学在全市首创将专递课堂引入专项课题研究，构建1+X的课题群，每位实验老师以课堂为阵地，以课题为载体，设立研究专题，开展真研究，推进5G课堂提质增效。

2月16日，泉州市晋光小学召开了“5G+专递课堂”试点工作联盟校暨共同体学校2023年春季工作会议，举行了福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题《共同体生态圈下“5G+专递课堂”双师协同教学实践研究》和2022年泉州市基础教育教学改革专项课题《“问卷星”在小学语文“5G+专递课堂”中的融合运用研究》开题报告，通过课题研究的方式，形成“1+5+N”的成果推广“辐射圈”，全面扩大优质教育资源的覆盖面和受益面，促进城乡教育更为均衡、更有质量地发展，形成均衡发展、自然和谐的教育生态圈。

据了解，《共同体生态圈下“5G+专递课堂”双师协同教学实践研究》分为主课题和若干子课题，市晋光小学校长曾旭晴主持课题，市教育局资源配置中心黄文聪老师参加研究并作指导。市晋光小学、南安市第三实验小学、南安市石井中心小学、南安市洪濑第二小学、安溪县第六小学、安溪县第九小学等六所联盟校的校领导、教师联手研究。各校将联手共创、联合共研、联结共促、联袂共展，提高“5G+专递课堂”教学效率，落实减负提质。通过5G新技术与教育教学深度融合，探索学科育人的教学理念融通、素养立意的教学目标融通、统整活化的教学内容融通、实践互动的教学方式融通以及全程跟进的教学评价融通的双师协同教学实践，从而实现优质资源共享，实现师生共同成长的教学研究。

通过课题研究，探索研究“5G+专递课堂”的教研模式，探索结对学校教师共同备课、上课的协同教研和管理机制，建立结对学校批改作业和辅导学生共商、会商机制；探索“5G+专递课堂”的教学模式，寻求师生适应方式，不断提高教学效果，提炼具有推广价值的典型案例和特色教学成果，带动共同体学校聚焦教学创新成果，发挥示范辐射引领作用，推动共同体学校义务教育优质均衡发展；探索“5G+专递课堂”的评价方式，制定科学、可行的评价内容，细化评价目标、优化测评工具，做到以评促学，以评导教，营造教学评一体的智慧学习生态。