从事教育工作近40年，忽然因为学生的一篇征文而被关注，着实意外。以我的个性，更习惯于在属于自己的教育园地做一个默默无闻的园丁。“教育随笔·我最喜爱的老师”评选活动，其意义不言而喻——以学生的视角最真实展现新时代的教师形象，树立典范，踔厉奋发，增进师生情谊，弘扬尊师重教的社会风尚。《孟子·尽心上》有“君子有三乐”之说，其中，得天下英才而教育之，为第三乐也。这大概是“教育”一词的最早出处，这也是我所推崇的快乐教育观。

我以从事教育为乐。如果一个人不喜欢自己所从事的职业，是不会感到快乐的，也就很难做好本职工作。没有敬业精神，遑谈钻研精神。也正因为以教育为乐，才会“诲人不倦”，才会“乐以忘忧，不知老之将至”而依然保持年轻的心态，这也是学生征文题目《永远年轻的“秋生爷爷”》的来由。这不，我已届花甲之年，头发依旧郁郁苍苍，没有花白之意。虽然生涯平淡，但是看到一批批学生健康成长，我也收获了“桃李不言，下自成蹊”的喜悦。

我努力使学生在学习中感到快乐。教育是门艺术，有其特定的规律。虽然学生家庭各异、经历万殊，但求知是其共同的目标。作为教师，除了有“仁者乐山”的宽广胸怀，还必须“学高为范”，没有精湛的教学技艺，没有渊博的学识，是很难使学生对你心悦诚服的。所以我总是要求自己保持“苟日新，日日新，又日新”的生活态度，坚持“朝闻道，夕死可矣”的求知精神。这也是学生喜欢我的课堂的原因。

教者快乐，学者快乐，这便是我的教育观。

杨秋生

泉州师范学院文学与传播学院副院长、副教授、硕士生导师。曾任中学校长，参与基础教育课程研究。现主要从事高校汉语言文字学、书法学、文化学等学科的教学科研工作。

入选教育随笔：《永远年轻的“秋生爷爷”》 作者：泉州师范学院文学与传播学院2020级学生 李治橦