入选本次“我最喜爱的老师”评选，给自己的教育生涯做了一个注解，内心十分激动兴奋；阅读其他优秀教师的感人事迹，看到了差距和目标，又深感成长路上需上下求索，才能不断成长自我，成就学生。

生命历程中，无论是作为学生，还是作为老师，都很幸运地遇到了一批乐教善教的老师，都把学生成长放在心上。学生时代，我感受到了老师们在学习和生活上真真切切的关心，发自内心喜欢甚至崇拜老师；教师时代，我得到前辈专业成长“引路人”的悉心指点，迅速进入教师角色，进一步坚定了从教的信心和决心。他们都在我的心中播下了成为一名好老师的种子。

教育的生命力在于传承和教化。从教近20年，喜欢学生、喜欢学科、喜欢教育的热情未曾冷却。于是就出现了我爱人笔下所描述的各种场景：学生一有情况，自己连饭都顾不上吃；愿意带着儿子和女儿去和学生拍毕业照；愿意把自己最美好的东西奉献给学生，哪怕他们当中有些人暂时领会不到；愿意在专业发展的道路上孜孜不倦地完善自我，想努力把每一节课上好。

“投我以木桃，报之以琼瑶。”过度注重教育回报的想法或许是庸俗的，但教师的努力付出得到学生的认可和喜欢，无疑也会暗生欢喜，得到极大的精神安慰和鼓舞。尤其是一部分学生受自己的影响选择教师岗位，立志成为“像您那样的老师”时，内心的极大富足感，难以言喻，真正感受到为人师者的高光时刻。

周美胜

德化一中鹏祥分校一级道德与法治教师。泉州市教育局第二批教育“领航团队”成员，泉州市学科带头人。曾获评泉州市教坛新秀、优秀共青团干部。

入选教育随笔：《周先生的三个习惯》 作者：德化五中教师家属 吴春凤